Kepentingan teknologi terhadap bidang pendidikan
Satu perkembangan yang amat ketara dalam dunia masa kini ialah berlakunya ledakan teknologi maklumat. Dengan adanya kemajuan dalam telekomunikasi, komputer yang dihubungkan dengan jaringan internet telah membolehkan banyak maklumat diperolehi dengan cepat. Inovasi dalam teknologi maklumat ini dapat menyebarkan segala maklumat kepada pelbagai lapisan masyarakat (Nik Azis, 1996). Menyedari hakikat ini, kerajaan Malaysia telah mengambil inisiatif untuk terus memperkembangkan teknologi komunikasi dan maklumat ini dengan menubuhkan Koridor Raya Multimedia (MSC). Tujuh aplikasi utama dalam MSC terdiri daripada kerajaan elektronik, tele-perubatan, sekolah bestari, kad pintar, pemasaran tanpa sempadan, kelompok penyelidikan dan pembangunan dan jaringan perusahaan sedunia. Ketujuh-tujuh aplikasi ini mewujudkan telekomunikasi global berkeupayaan tinggi yang membawa Malaysia kea rah negara maju dan makmur (MDC, 2000).
Sejajar dengan teknologi ICT juga, kerajaan telah menubuhkan sekolah bestari yang telah memperlihatkan kesungguhan Kementerian Pelajaran Malaysia untuk mentransformasikan pendidikan agar bangsa Malaysia abad ke-21 ini bukan sahaja menguasai teknologi maklumat malah berupaya merealisasikan Wawasan 2020. Transformasi ini telah mengubah anjakan paradikma pengajar dan pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran dalam pendidkan negara khususnya dalam meningkatkan minat pelajar, meningkatkan kreativiti dan pengetahuan pelajar melalui penggunaan teknologi multimedia dan jaringan seluruh dunia.
Pihak Kementerian Pendidikan Malaysia melihat ICT sebagai suatu alat untuk merevolusikan pembelajaran, memperkayakan kurikulum, memperkembangkan pedagogi, menstrukturkan organisasi sekolah dengan lebih berkesan, melahirkan hubungan yang lebih kuat di antara sekolah-sekolah dan masyarakat, dan meningkatkan penguasaan pelajar. Konsep ICT dalam pendidikan dari kaca mata KPM merangkumi 3 polisi utama:
i. ICT untuk semua pelajar, bermaksud bahawa ICT digunakan sebagai sesuatu yang boleh
mengurangkan jurang digital antara sekolah.
ii. Fungsi dan peranan ICT di dalam pendidikan adalah sebagai suatu alat pengajaran dan
pembelajaran, sebagai sebahagian daripada subjek tersebut, dan sebagai sesuatu subjek
tersendiri.
Menurut Pisapa (1994), integrasi ICT dalam P&P bermaksud penggunaan teknologi pembelajaran untuk memperkenal, mengukuh dan menambah kemahiran. Penggunaan teknologi mesti digabungkan jalin bersama kaedah pengajaran.Guru boleh mengintegrasi ICT untuk memberi nilai tambah kepada aktiviti P&P.
Integrasi ICT dalam pengajaran dan pembelajaran perlu dilihat dari perspetif yang lebih luas iaitu menggunakan ICT secara berfikrah, terancang dan bersesuaian untuk meningkatkan kecekapan proses dan keberkesanan dalam P&P(Pusat Perkembangan Kurikulum, 2001).
Matlamat utama mengintegrasi ICT dalam kurikulum adalah untuk membantu murid memperkembangkan kebolehan daripada segi mengguna, mengurus dan memahami ICT. Peranan ICT dalam P&P akan membawa kepada kaedah-kaedah yang baru dan inovatif dalam pembelajaran dan penilaian. Integrasi ICT dalam P&P akan memberi manfaat seperti berikut:
a) Berupaya meningkatkan kefahaman dan penguasaan murid terhadap pelajaran.
b) Memberi peluang pembelajaran yang sama kepada semua murid yang pelbagai keupayaan.
c) Meningkatkan motivasi murid.
d) Membolehkan pembelajaran bersendiri ( individualise learning ).
e) Membolehkan murid mengakses maklumat yang sukar diperolehi.
f) Membolehkan murid mengumpul maklumat yang perlukan masa yang lama atau terlalu
mahal diperoleh.
g) Mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan dan mencabar.
h) Membolehkan murid mencuba atau melaksanakan eksperimen yang sukar, terlalu mahal,
mustahil atau bahaya untuk dilaksanakan dengan cara biasa.
i) Meningkatkan daya kreativiti dan imaginasi murid.
j) Memberi peluang kepada murid belajar secara berkesan dengan bimbingan yang minimun.
k) Meningkatkan kemahiran ICT.
Bagi murid yang belajar secara konkrit, meraka akan mudah faham konsep, prinsip, peraturan dan hukum sekiranya terdapat berbagai bahan ilustrasi, rajah, latihan atau amalan. Dengan adanya integrasi ICT dalam P&P, ini bermakna murid-murid diberi peluang menggunakan semua pancaindera semasa proses pembelajaran berlaku.
Rosenberg (2001) berpendapat integrasi ICT dalam P&P memberikan peluang kepada guru untuk memperkenalkan pembelajaran secara kontekstual kepada murid-murid. Melalui penggunaan ICT pelajar dapat menguasai pelbagai kemahiran manipulatif seperti kemahiran pemprosesan perkataan, pangkalan data dan pembentangan dengan menggunakan alat-alat teknologi. Kemahiran dan penguasai dalam teknologi akan melahirkan pelajar yang bersedia dan yakin untuk memasuki alam pekerjaan.
Sejajar dengan teknologi ICT juga, kerajaan telah menubuhkan sekolah bestari yang telah memperlihatkan kesungguhan Kementerian Pelajaran Malaysia untuk mentransformasikan pendidikan agar bangsa Malaysia abad ke-21 ini bukan sahaja menguasai teknologi maklumat malah berupaya merealisasikan Wawasan 2020. Transformasi ini telah mengubah anjakan paradikma pengajar dan pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran dalam pendidkan negara khususnya dalam meningkatkan minat pelajar, meningkatkan kreativiti dan pengetahuan pelajar melalui penggunaan teknologi multimedia dan jaringan seluruh dunia.
Pihak Kementerian Pendidikan Malaysia melihat ICT sebagai suatu alat untuk merevolusikan pembelajaran, memperkayakan kurikulum, memperkembangkan pedagogi, menstrukturkan organisasi sekolah dengan lebih berkesan, melahirkan hubungan yang lebih kuat di antara sekolah-sekolah dan masyarakat, dan meningkatkan penguasaan pelajar. Konsep ICT dalam pendidikan dari kaca mata KPM merangkumi 3 polisi utama:
i. ICT untuk semua pelajar, bermaksud bahawa ICT digunakan sebagai sesuatu yang boleh
mengurangkan jurang digital antara sekolah.
ii. Fungsi dan peranan ICT di dalam pendidikan adalah sebagai suatu alat pengajaran dan
pembelajaran, sebagai sebahagian daripada subjek tersebut, dan sebagai sesuatu subjek
tersendiri.
Menurut Pisapa (1994), integrasi ICT dalam P&P bermaksud penggunaan teknologi pembelajaran untuk memperkenal, mengukuh dan menambah kemahiran. Penggunaan teknologi mesti digabungkan jalin bersama kaedah pengajaran.Guru boleh mengintegrasi ICT untuk memberi nilai tambah kepada aktiviti P&P.
Integrasi ICT dalam pengajaran dan pembelajaran perlu dilihat dari perspetif yang lebih luas iaitu menggunakan ICT secara berfikrah, terancang dan bersesuaian untuk meningkatkan kecekapan proses dan keberkesanan dalam P&P(Pusat Perkembangan Kurikulum, 2001).
Matlamat utama mengintegrasi ICT dalam kurikulum adalah untuk membantu murid memperkembangkan kebolehan daripada segi mengguna, mengurus dan memahami ICT. Peranan ICT dalam P&P akan membawa kepada kaedah-kaedah yang baru dan inovatif dalam pembelajaran dan penilaian. Integrasi ICT dalam P&P akan memberi manfaat seperti berikut:
a) Berupaya meningkatkan kefahaman dan penguasaan murid terhadap pelajaran.
b) Memberi peluang pembelajaran yang sama kepada semua murid yang pelbagai keupayaan.
c) Meningkatkan motivasi murid.
d) Membolehkan pembelajaran bersendiri ( individualise learning ).
e) Membolehkan murid mengakses maklumat yang sukar diperolehi.
f) Membolehkan murid mengumpul maklumat yang perlukan masa yang lama atau terlalu
mahal diperoleh.
g) Mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan dan mencabar.
h) Membolehkan murid mencuba atau melaksanakan eksperimen yang sukar, terlalu mahal,
mustahil atau bahaya untuk dilaksanakan dengan cara biasa.
i) Meningkatkan daya kreativiti dan imaginasi murid.
j) Memberi peluang kepada murid belajar secara berkesan dengan bimbingan yang minimun.
k) Meningkatkan kemahiran ICT.
Bagi murid yang belajar secara konkrit, meraka akan mudah faham konsep, prinsip, peraturan dan hukum sekiranya terdapat berbagai bahan ilustrasi, rajah, latihan atau amalan. Dengan adanya integrasi ICT dalam P&P, ini bermakna murid-murid diberi peluang menggunakan semua pancaindera semasa proses pembelajaran berlaku.
Rosenberg (2001) berpendapat integrasi ICT dalam P&P memberikan peluang kepada guru untuk memperkenalkan pembelajaran secara kontekstual kepada murid-murid. Melalui penggunaan ICT pelajar dapat menguasai pelbagai kemahiran manipulatif seperti kemahiran pemprosesan perkataan, pangkalan data dan pembentangan dengan menggunakan alat-alat teknologi. Kemahiran dan penguasai dalam teknologi akan melahirkan pelajar yang bersedia dan yakin untuk memasuki alam pekerjaan.
Saya memang setuju penggunaan ICT dalam P&P dapat meningkatkan daya kreativiti dan imaginasi murid. Begitu juga dapat memberi peluang kepada murid belajar secara berkesan dengan bimbingan yang minima.
Memang tidak dapat dinafikan Integrasi ICT dalam pengajaran dan pembelajaran memang satu kaedah yang bersesuaian dengan perkembangan pendidikan kini. malangnya ramai guru tidak dapat manfaat daripada ini kerana banyak kekangan berlaku semasa P&P dijalankan. Misalnya limitasi masa, peralatan ICT yang tidak berfungsi dengan baik, tatacara penggunaan yang remeh temeh dan sebagainya.
Pengalaman saya semasa mengajar sains ( tajuk yang tertentu )menggunakan ICT memang mendatangan kesan yang sangat positif dan pelajar memberi maklumbalas sacara aktif.
Memang saya setuju dengan pendapat anda.
ICT sememangnya amat penting dalam P&P. Kita beruntung kerana dapat mempelajari IT ketika di UPSI. Kini, kita tidak lagi buta IT tapi boleh jadi faci kepada staf kita ... Sebagai pentadbir kita tidaklah malu sangat ... Mungkin lebih baik dati staf yang lebih muda ... utk mahir lagi kena sambung ke Master ... Saya nak masuk Akademi Badminton Master je ...
ICT menghubungkan antara JIWA peserta PPGB KOHORT 9....Hilang dimata di hati jangan, tapi kini hilang dimata di ICT jangan. Kita sama-sama hidup dan meriahkan blog kesayangan kita ini. Setinggi-tinggi penghargaan kepada Puan Hanani yang menghasilkan "mimpi jadi kenyataan"